教育行政 100 年教育行政學研究考古題

試分析當前國內大學評鑑之優點（特色）與問題（困難），並擘畫高等教育教育評 鑑專業化之可行途徑。（25 分）

第八次全國教育會議及最近公布的中華民國教育報告書，均指出現有教育行政體制 需做妥適調整。試申論我國教育行政體制宜如何調整，方能更有效運作。（25 分）

說明教育機會均等思潮之演變過程，以及當前思潮強調在達成教育機會均等的目標 時，需由重視投入逐漸擴及產出的展現，檢視學校教育是否能夠達到適當且充足的 水準，亦即所謂適足性（adequacy）。請說明適足性對學校教育經營的啟示，及對 政府教育政策制訂的啟示。（25 分）

權變領導（contingency leadership）的內涵為何？為充分發揮其效能，運用權變領導 時應注意那些事項？請綜合相關理論與研究發現申論之。（25 分）

我國部分縣市教師會已於今年起轉型為教師工會或教師產業工會。試問教師工會的 定位與角色為何？對教育政策制訂與落實有何影響？（25 分）

我國教育行政機關採首長制，美國地方教育行政機關及中國大陸過去的國家教育委 員會則採委員制。請比較這兩種制度的優缺點，並申論如何靈活運用。（25 分）

何謂標竿學習（benchmarking）？並請闡述進行標竿學習之歷程與應注意事項。 （25 分）

綜合行政程序相關理論、行政程序法及教師法等相關規定，申論解聘教師之正當程 序宜為何？（25 分）