教育行政 96 年教育學大意考古題

下列那一項為「反教育」的活動： (A)教導學生偷竊是違法的 (B)教授學生平面三角形的內角和是二直角 (C)教導學生惡意的謊言是不道德的，而善意的謊言多少還可以斟酌 (D)告訴學生子孫智慧的高低與其祖墳面積大小成正比

當學生希望從教師處取得支持性的評論、微笑或拍拍肩膀等動作，這種現象表示教師已發揮那一類型的人際影響力？ (A) 專家的影響力 (B)參照的影響力 (C)報酬的影響力 (D)法理的影響力

「你可以把一匹馬拉到河邊，但你卻不能強迫牠喝水」，這是指在教學上，唯有激發學生的那一種動機才能有效提升教育成果？ (A)合認知性 (B)合價值性 (C)合自願性 (D)合規範性

認為「教育自身並沒有什麼目的，只有人、父母、教師才有目的」是那位教育學者的看法？ (A) 史賓塞（H. Spencer） (B)杜威（J. Dewey） (C)凱欣斯泰納（G. Kerschensteiner） (D)蒙特梭利（M. Montessori）

直觀教學係受到下列那一主義之影響而倡導？ (A)經驗主義 (B)理性主義 (C)實驗主義 (D)存在主義

成就測驗的重要功能之一，就是用來： (A) 了解學生的特殊性向 (B)了解學生的學習能力 (C)測量所預期的學習結果 (D)做為編班的依據

下列那一項不屬於進步主義的教育主張？ (A)要提供每一位兒童平等的教育機會 (B)提倡教育實驗與研究 (C)學校要與社會機構合作 (D)強調核心課程

某國家因鼓勵兒童學習電腦而造成一大堆近視學生，此即未考慮到教育的： (A)成本效益 (B)機會成本 (C)淨效益價值 (D)外部性社會成本

職業學校可以培養國家建設所需要的基層技術人才，這是屬於教育的何種功能？ (A)政治功能 (B)經濟功能 (C)社會功能 (D)文化功能

課間活動、聯課活動是屬於何種課程？ (A)正式課程 (B)非正式課程 (C)潛在課程 (D)校外課程

所謂「六藝」是指下列何者而言？ (A)風、雅、頌、賦、比、興 (B)詩、書、易、禮、樂、春秋 (C)禮、樂、射、御、書、數 (D)象形、指事、會意、形聲、轉注、假借

新的學習，要以學生的舊經驗為基礎，也就是教師須經常喚起學生舊經驗，用來解釋新教材，這種歷程稱之為： (A)類化作用 (B)社會化 (C)個別化 (D)統整化作用

一般說來教育有促進社會流動的功能，所謂「社會流動」指的是社會中： (A)語言的流動 (B)階級的流動 (C)人口的變動 (D)觀念的轉變

下列何者不是教育測量的基本特質？ (A)個體具有可測量的特質 (B)心理與教育測量是直接的 (C)測量都有誤差存在 (D)測量時常是相對的

文化複製（cultural reproduction）是指教育的那一種功能？ (A)多樣化功能 (B)正義功能 (C)消極性功能 (D)積極性功能

那一種學說以官能心理學為理論基礎，主張人類心靈分為若干獨立的官能，如聯想、感覺、想像等，教育即直接以訓練這些官能為目的？ (A)形式訓練說 (B)生長說 (C)形成說 (D)生活預備說

下列那一項不是教育基本法的特色和產生之影響？ (A)教育主體性的確立，人民教育權獲得保障 (B)教師權利和義務獲得保障，教師組織建立 (C)教育行政體制重建，地方政府教育權限擴增 (D)家長影響力大增，開放教育選擇權和參與校務

我國高級中等以下學校教師資格之取得，係採取什麼制度？ (A)審定制 (B)認可制 (C)檢定制 (D)甄試制

民國88 年4 月21 日修正公布的「兒童福利法」所稱兒童係指未滿幾歲之人？ (A)10 歲 (B)11 歲 (C)12 歲 (D)13 歲

根據個人經由知覺所得的印象，就事物的外形加以判斷，這種認知能力的表現，屬於皮亞傑（J. Piaget）所說的那一認知發展階段？ (A)感覺動作期 (B)前運思期 (C)具體運思期 (D)形式運思期

下列那一位學者是成就動機理論（Achievement Motivation Theory）的主要提倡者？ (A)麥克里蘭（McClelland, D. C.） (B)哈爾品（Halpin, A. W.） (C)馬斯洛（Maslow, A. H.） (D)福倫（Vroom, V. H.）

教育評鑑學者史塔弗賓（D. L. Stufflebeam）的CIPP 模式，其中雙P 指的是什麼？ (A)背景、輸入 (B)過程、成果 (C)個人、產品 (D)生產、力量

下列有關臨床視導（clinical supervision）的敘述，何者有誤？ (A)通常需要有觀察前的會議 (B)主要目的是透過視導人員與教師的角色與任務交換，改進教師的教學行為 (C)教室的觀察與分析有助於資料蒐集 (D)觀察後的會議可提供建設性的回饋意見

被稱為科學管理之父的是： (A)費堯（H. Fayol） (B)泰勒（F. W. Taylor） (C)梅由（E. Mayo） (D)巴納德（C. Barnard）

國際教育計畫研究所（International Institute for Educational Planning）目標在訓練負責教育計畫的人員並從事教育計畫的研究，此一機構是隸屬於： (A)聯合國教育、科學與文化組織 (B)世界銀行 (C)經濟開發暨合作組織 (D)亞太經合會

下列有關國民教育法的敘述那一項錯誤？ (A)國民教育以由政府辦理為原則，並鼓勵私人興辦 (B)國民小學及國民中學之教科圖書，由教育部審定，必要時得編定之 (C)國民小學校長得回任教師 (D)國民中小學的校長由教師兼任之

下列何者是教育財的特性？ (A)私人擁有 (B)具排他性 (C)價格具波動性 (D)利益具外延性

各大學辦理教育學程的規定主要是依據下列那一種教育法規？ (A)教師法 (B)師資培育法 (C)大學法 (D)教育基本法

下列何者不符合泰勒（Frederick W. Taylor）《科學管理原理》一書的主張？ (A)採用科學測量的方法，將工人所應履行的任務劃分成一系列較細而相關的工作 (B)利用更科學、有系統的方法選擇、訓練工人 (C)管理人員與工人責任不明確區分 (D)儘量排除僅憑經驗法則決定每一工人所應完成的工作份量

教育行政學是一門： (A)應用科學 (B)理論科學 (C)經驗科學 (D)哲學

教育行政理論演進的「科學實證時期」，對人性的主張為何？ (A)偏向性惡 (B)偏向性善 (C)有善有惡 (D)人性本善

特殊教育強調「最少限制的環境」之意是指下列何種特殊兒童的安置方式？ (A)特殊班 (B)資源班 (C)普通班 (D)特殊學校

馬斯洛（Maslow, A. H.）的需求層次理論中，五種需求由低而高排列的順序為何？ (A)基本生理需求、社會需求、安全需求、尊重需求、自我實現的需求 (B)基本生理需求、安全需求、社會需求、尊重需求、自我實現的需求 (C)基本生理需求、安全需求、尊重需求、社會需求、自我實現的需求 (D)自我實現的需求、尊重需求、社會需求、安全需求、基本生理需求

教育本身具有下列何種獨特的性質： (A)教育是人力密集的事業 (B)教育的輸入、過程及輸出沒有關聯 (C)教育的成本與效益容易直接測量 (D)教育是不涉價值的事業

下列何者屬於課程分流的狀況？ (A)國中依學生英數能力分組上課 (B)高中分為自然組與社會組上課 (C)大學分科設系 (D)後期中等教育階段分化為學術、職業課程

「給予處於弱勢文化中的兒童特別的協助」，這種看法合乎下列那一種教育價值的要求？ (A)卓越 (B)效能 (C)公平 (D)流動

目前國民中小學教科書審查的權責單位是： (A)教育部國民教育司 (B)各縣市教育局 (C)國立編譯館 (D)國立教育研究院籌備處

英國的夏山學校受到何種思潮影響甚深？ (A)進步主義 (B)理性主義 (C)本質主義 (D)存在主義

社會課在談到唐朝的文學與藝術發展時，語文課也介紹唐朝重要的詩人與作品。這樣的課程安排方式屬於： (A)廣域課程 (B)核心課程 (C)融合課程 (D)相關課程

以下那一人為法家代表，主張以法為教，以吏為師，以達知法守法的教育目的？ (A)墨子 (B)荀子 (C)韓非子 (D)莊子

下列何者最符合學校本位課程的精神？ (A)學校即社區活動中心 (B)教師即課程研究者 (C)校長即課程決定者 (D)學生參與社團活動

國民中小學採取常態分班，是基於那一項教育理念？ (A)因材施教 (B)教育機會均等 (C)分流教育 (D)多元教育

下列那一選項屬於潛在課程（hidden curriculum）？ (A)師生互動、學校物理環境 (B)國文、英文 (C)週會、班會 (D)兩性教育、溝通技巧

下列那一項係屬於行為目標之敘寫方式？ (A)養成欣賞能力 (B)養成良好生活習慣 (C)陶冶民族意識 (D)能背出本課課文

英國課程學者史克北（M. Skilbeck）所發展出來的課程設計模式，是那一種模式的典型代表？ (A)目標模式 (B)歷程模式 (C)情境模式 (D)學術模式

最早倡導設計幼稚園教育理念與措施的學者是誰？ (A)蒙泰恩（M. Montigne） (B)蒙特梭利（M. Montessori） (C)福祿貝爾（F. Froebel） (D)裴斯塔洛齊（J. Pestalozzi）

「能具有維護世界和平的責任感」，是屬於情意目標的那一個層次？ (A)價值性格化 (B)價值判斷 (C)複雜反應 (D)價值的組織

皮特斯（R. S. Peters）曾提出教育的三大規準作為判斷教育活動之依據，請問他提出那三大規準？ (A)合認知性、合道德性、合自願性 (B)合辯析性、合價值性、合認知性 (C)合辯析性、合價值性、合準備性 (D)合認知性、合價值性、合自願性

現行國民中小學課程綱要是由那一個機關制訂並公布？ (A)國立編譯館 (B)行政院教育改革審議委員會 (C)教育部 (D)國立教育資料館

艾力思（A. Ellis）認為人會有情緒困擾，主要因為他有不合理的思考和想法，因此幫助個案探討引起此情緒的原因，進而找出一種調適的方法，這種治療法稱為： (A)心理劇治療法 (B)行為治療法 (C)理情治療法 (D)完形治療法

「能用自己的步幅測出教室的長度，誤差小於10 公分。」這是正確的行為目標敘寫方式，因為這段敘述符合奇伯樂（R. J. Kibler）所訂的那些要項？ (A)行為者、行為、結果、條件 (B)行為者、行為、結果、標準 (C)行為者、結果、條件、標準 (D)行為、結果、條件、標準

融合普通科目與職業科目為一體的課程組織，輔導學生選修適性課程的是那一類型的高級中學？ (A)實驗高級中學 (B)完全高級中學 (C)社區高級中學 (D)綜合高級中學

張老師請各組學生在紙張上寫出「你選填志願的重要參考依據？」，再請各組學生將答案依重要性排序，說出排序的理由，並讓其他小組學生自由發問和質疑。張老師是應用下列何種教學法？ (A)價值澄清法 (B)案例教學法 (C)討論教學法 (D)建構教學法

目前教育部負責審議師範校院變更及停辦事項的是那一個委員會？ (A)學術審議委員會 (B)師資培育審議委員會 (C)教師評審委員會 (D)教師資格審議委員會

楊老師提供學生「花崗岩」的定義，接著比較花崗岩與非花崗岩的例子，幫助學生瞭解定義。楊老師是採用下列何種教學法？ (A)精熟教學法 (B)概念教學法 (C)探究教學法 (D)講述教學法

教師協助學生了解工作世界與休閒活動的影響因素與必備條件，係屬於何種輔導？ (A)生活輔導 (B)學習輔導 (C)職業輔導 (D)生涯輔導

主張「學習條件理論」的學者是： (A)蓋聶（R. M. Gagne’） (B)奧斯貝（D. P. Ausubel） (C)布魯納（J. S. Bruner） (D)史肯納（B. F. Skinner）

個體學習到社會文化所期待的適合於男性或女性的行為模式或價值觀，此概念稱為： (A)性別意識 (B)性別角色 (C)性別分工 (D)性別規範

劉老師一再重覆告訴大雄：「不可以在教室中打架，我不能寬容這件事，記住，下不為例。」劉老師應用下列何種班級經營技巧？ (A)自我調整 (B)行為改變技術 (C)漣漪效應 (D)破唱片法

主題統覺測驗（Thematic Apperception Test）是屬於測量評估人的什麼特質？ (A)智力 (B)性向 (C)成就 (D)人格

下列有關學習評量的敘述，何者不正確？ (A)瞭解學習困難屬於診斷性評量 (B)確定起點行為屬於安置性評量 (C)評定學生成績等級屬於總結性評量 (D)檢查學生進步情形屬於形成性評量

艾瑞克遜（E. Erikson）認為在人格發展歷程中個人將面臨親密或疏離的發展危機大約是在那一時期？ (A)青年期 (B)成年期 (C)中年期 (D)老年期

陳老師針對班上學習困擾學生進行輔導，他先引起學生的學習動機，再教導學生時間管理和壓力管理的方法。陳老師是採下列那一項學習策略？ (A)情意策略 (B)組織策略 (C)理解監督策略 (D)精緻化策略

布魯納（J. Bruner）主張學習者應是主動的探究者，而非接受者，所以他主張用何種教學法？ (A)編序教學法 (B)指導教學法 (C)啟發教學法 (D)協同教學法

個案學生和家人經常起衝突，經輔導後與家人關係改善，進一步也改善其學校的同儕關係，這是什麼現象？ (A)消除 (B)類化 (C)行為塑造 (D)正增強

在統計量數中，使用最廣的集中量數是下列那一種？ (A)平均數 (B)中數 (C)標準差 (D)眾數

糾正個案非功能性的認知問題，企圖透過個案對己、對人或對事的看法與態度的改變，來改善所呈現的心理問題，這種治療法稱為： (A)理情治療法 (B)完形治療法 (C)心理劇治療法 (D)認知重建治療法

下列有關教學評量的敘述，何者不完全正確？ (A)形成性評量在教學中實施 (B)總結性評量在教學末實施 (C)診斷性評量在教學有困難時實施 (D)評量是教學的終點，旨在評定成績

王先生處於生活困境和工作壓力中，但能運用自己的能力和家人的幫助，從逆境中發展出解決問題的策略，這是下列那一種力量？ (A)復原力 (B)適應力 (C)挫折容忍力 (D)抗壓力

下列何者是教導「概念性教材」時，最佳的學習輔導策略？ (A)多方練習並提供回饋 (B)提供多樣化的正例和反例 (C)由楷模示範行為表現 (D)使用心像和記憶術

鍾老師請學生兩人一組互相分享一週內印象深刻的事情和心情，然後再給予回饋。鍾老師是鼓勵學生運用那一種智能？ (A)內省智能 (B)語文智能 (C)人際智能 (D)肢體動覺智能

一個人用以同化新訊息以及產生訊息回憶的現存知識結構，稱之為： (A)基模 (B)經驗 (C)知識 (D)頓悟

學習者藉由與專家的互動，而逐漸獲得專家知識的歷程，是下列那一項概念？ (A)情境學習 (B)中介學習 (C)楷模學習 (D)認知學徒制

如果某一種測驗在不同時間點重複測量人的某一心理特質，所獲得之結果都相當一致，那麼這個測驗工具是具有什麼特質？ (A)效度 (B)常模 (C)信度 (D)決斷度

肯定人的價值，欣賞和尊重不同種族、文化、語言、社會階級、性別或身心障礙者的教育需求，這種理念稱為： (A)社會正義 (B)教育機會均等 (C)多元文化教育 (D)文化相對論

由許多不同教學人員，組成教學團，共同計劃、合作進行教學的方法，稱為： (A)編序教學 (B)討論教學 (C)協同教學 (D)社會法教學

日本中央教育審議會在2002 年的答申要旨中建議，對於不適任教師應給予一年之研習輔導後，觀察其是否是適任；若仍不適任，則再給予觀察輔導期的期限為： (A)半年 (B)一年 (C)一年半 (D)兩年

下列何者不屬於皮亞傑（Piaget）認知發展理論的基本理念？ (A)同化 (B)調整 (C)平衡作用 (D)增強作用

教師在處理學生行為時常用的獎勵和懲罰方法，係根據桑代克（E. L. Thorndike）提出的那一項學習法則？ (A)練習律 (B)準備律 (C)效果律 (D)模仿律

學校本位課程評鑑模式的主要特徵是： (A)根據課程總綱綱要建立評鑑指標 (B)由專家學者評鑑學校課程發展成果 (C)由學校成員經不斷實踐與嘗試錯誤實施之 (D)委由專家建立評鑑指標，由學校成員執行評鑑

依現行師資培育法規定，教師資格檢定之資格、報名程序、應檢附之文件資料、應繳納之費用、檢定方式、時間、錄取標準及其他應遵行事項之辦法，由那一個機關定之？ (A)師資培育之大學 (B)教育部 (C)教育廳 (D)教育局

國民中小學的童軍活動，係屬於那個學習領域範圍？ (A)社會 (B)自然與生活科技 (C)綜合活動 (D)健康與體育

下列何者是質性研究者評估質性研究品質的重要規準？ (A)內在效度 (B)外在效度 (C)客觀性 (D)信實度

編製歷史科教材，先教臺灣歷史，而後再教授中國、亞洲和世界歷史，這種教材組織稱為： (A)圓周組織 (B)論理組織 (C)大單元組織 (D)螺旋式組織

下列何者不是行動研究的特色？ (A)行動中反思 (B)發展理論 (C)螺旋循環 (D)公開知識

在擬定一個成就測驗的編製計畫時，使用細目表的主要目的是什麼？ (A)節省編製測驗所需的時間 (B)確保內容取樣的品質 (C)使試題的編製更為容易 (D)增加成就測驗的客觀性

下列有關測驗的信度或效度的敘述，何者正確？ (A)信度是指測驗結果推論變項特徵的適切性 (B)效度是指測驗結果的可靠性 (C)信度是效度的必要條件 (D)一個測驗的信度高，效度也一定高

實地進行教育活動的人員也可以提出教育問題而進行教育研究工作，這是下列那一種研究方法？ (A)行動研究法 (B)實驗研究法 (C)問卷調查法 (D)個案研究法

利用行為主義的主張，以建立「編序教學模式」，這是屬於那一種研究類型？ (A)基礎研究 (B)應用研究 (C)行動研究 (D)評鑑研究

一份心理測驗呈現出常模，代表何種意義？ (A)它的分數可以定義及格的標準 (B)它的分數是依人口比例分配的 (C)它的成績可由原始分數轉變成標準分數 (D)受試者可以與接受同一測驗的人做比較

王老師對常態分配的一群學生測驗其創造力與智商的關係，結果得到高相關；但對資優班學生進行同樣研究，卻得到低相關，其可能原因為何？ (A)資優班學生同質性高 (B)資優班學生人數太少 (C)測驗有誤差存在 (D)測量工具未標準化

實驗時，研究者對研究結果已有主觀的預期，而使得實驗的進行，不自覺地符合此一期望，而使得研究結果不正確也不客觀，這現象稱為？ (A)月暈效果 (B)霍桑效果 (C)自行應驗的效果 (D)再製現象

傅老師請泰雅族部落中的婦女到課堂上，以傳統的染料用植物做化學層析實驗，藉以說明酸鹼中和及指示劑等概念。傅老師是應用下列何種教學法？ (A)文化差異教學法 (B)文化欣賞教學法 (C)文化回應教學法 (D)文化比較教學法

各縣市教育局掌理增班設校、修建設備和學校總務等事宜的業務單位是： (A)國民教育課 (B)學務管理課 (C)社會教育課 (D)體育保健課

視社會凌駕於個人之上，社會結構會對專業與個體產生制約的是何種理論？ (A)功能論 (B)象徵互動論 (C)衝突論 (D)批判論

帕森士（T. Parsons）曾提出教育的主要功能為： (A)社會化與安置 (B)選擇與創造文化 (C)社會化與選擇 (D)創造文化與安置

下列何者是批判理論對研究發現的看法？ (A)研究發現是客觀的 (B)研究發現可能是真實的 (C)價值介入研究發現 (D)研究發現是創造出來的

在20 世紀30 年代於美國所進行的「霍桑研究」（Hawthorne Studies）奠定了下列那一種行政理論的基礎？ (A)科學管理理論 (B)人際關係理論 (C)階層管理理論 (D)行為科學理論

布魯納（J. Bruner）的表徵系統論（System of Representation）中，認知發展最高的層次是那一期？ (A)符號表徵期（symbolic representation stage） (B)形象表徵期（iconic representation stage） (C)動作表徵期（enactive representation stage） (D)形式運思期（formal operational stage）

「會遵守交通規則」，是蓋聶（R. M. Gagne’）主張的那一種學習結果？ (A)語文知識 (B)心智技能 (C)態度 (D)動作技能