教育行政 92 年教育概要考古題

何謂「教學—訓導—輔導三合一方案」，此方案主要工作有那些？適用於規模多大的 學校？如何評鑑它的教育效能？（25 分）

名詞解釋（每小題5 分，共25 分） 研究典範 價值澄清法 多元評量 經驗的課程 組織學習

「多元入學方案」與過去一試定終生的聯考制度有什麼不同？現今實行此方案的過程 中，為何被人批評「因貧富差距而造成入學機會的不均等」。如果這是部分的事實，應 如何調整這個方案的設計？（25 分）

試分析教育三大規準：合認知性、合價值性、合自願性之意義，並舉出不符合上述 三大規準的反教育例子。（25 分）

關於「原住民教育」政策，學術界一直有個爭論，原住民教育應以延續其固有文化 特色及生活方式為主（如：歌唱和舞蹈）；或是培養其下一代具備現代社會之競爭力為 主（如：語文、數學、職業技能）。請擬定一個兼容並蓄的原住民教育政策，以解決這 兩個不同教育方向的矛盾和衝突。（25 分）

「教師即研究者」之意涵為何？其在教育場域中如何推動？（25 分）

現今國民小學語文科，同時要學習國語、英語和母語。請就語言學習的原理來分析， 如何能避免同時學習這三套語言系統，而不會嚴重互相干擾的方法。（25 分）

九年一貫課程實施至今，試就課程綱要之精神與內容以及執行面向論其得失。 （25 分）