教育行政 102 年教育學大意考古題

林老師為了讓學生按時繳交作業，運用了「普氏原則」（Premack Principle），下列那項是林老師運用「普氏原則」的作法？ (A)沒按時繳交作業的同學要多罰寫二個作業 (B)按時繳交作業的同學可以得到老師的獎勵卡 (C)沒按時繳交作業的同學要寫完作業才可以到操場活動 (D)按時繳交作業的同學不用受罰

下列那些敘述是福祿貝爾（F. Froebel）所主張的兒童教育理念？(A)重視自然教育，就是消極教育 (B)若禁止兒童遊戲，將剝奪其生命 (C)透過「恩物」（gifts），誘導兒童生理與智能的發展 (A) (A) (B) (B) (A) (C) (C) (B) (C) (D) (A) (B) (C)

下列有關卡特爾（R. Cattell）智力理論的敘述，何者正確？ (A)晶體智力的發展比流體智力晚 (B)語文能力屬於流體智力 (C)反應速度屬於晶體智力 (D)流體智力會隨著年齡的增加而增加

現今學校重視發展學生語文、視覺空間、音樂、人際等多元智能。下列那位學者倡導多元智能理論？ (A)奧蘇貝爾（D. Ausubel） (B)桑代克（E. Thorndike） (C)班度拉（A. Bandura） (D)葛德納（H. Gardner）

下列有關知識的敘述，何者錯誤？ (A)「三角形的面積等於底乘以高除以二」這類知識稱為「陳述性知識」 (B)在回答選擇題時，無法確定正確答案，這時最需要的是「陳述性知識」 (C)辨別型態的知識屬於「程序性知識」 (D)「程序性知識」是一種能知又能行的知識

個人經常感到人際疏離與自我疏離，故強調人必先找回自己，為下列那一主張？ (A)實用主義 (B)觀念論 (C)實在論 (D)存在主義

批判理論（critical theory）的興起直接且廣泛的影響課程研究，下列關於批判理論主張的敘述，何者錯誤？ (A)重視學習者的批判與反省 (B)支持自我與社會的統整 (C)強調對話式教學 (D)發展自主自律的能力

下列那一國家，教育行政制度採行中央集權？ (A)德國 (B)澳洲 (C)法國 (D)加拿大

德國社會學者哈伯瑪斯（J. Habermas）認為人類社會的溝通常被刻意扭曲，他提出何種概念試圖克服錯誤的意識型態和僵化的權力支配？ (A)技術的興趣（technical interest） (B)解放的興趣（emancipatory interest） (C)認知的興趣（cognitive interest） (D)實踐的興趣（practical interest）

小明將一大桶水倒入幾個小桶後，知道水的重量和體積並沒有差異。此表示小明具有皮亞傑（J. Piaget）認知發展理論中的那一種認知特徵？ (A)關係概念 (B)符號表徵 (C)自我中心主義 (D)守恒概念

下列有關焦慮的概念，何者正確？ (A)對高焦慮的學生而言，人際間學習較為有利 (B)能力越低的學生，焦慮程度越高 (C)焦慮與成績的關係成反比 (D)特質性焦慮越高，情境性焦慮也會越高

依「性別平等教育法」規定，學校發生疑似校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件，必須在幾小時內通報學校及當地直轄市、縣（市）主管機關？ (A)12 小時 (B)24 小時 (C)48 小時 (D)72 小時

美國社會學者米爾斯（C. Mills）主張研究人類行為應該超越個人的心理和獨立事件，去注意社會結構是如何影響個人的行為與處境。這種概念稱為： (A)社會學的知識 (B)社會學的想像 (C)社會學的演進 (D)社會學的功能

下列何者不屬於教師教育專業的認定標準？ (A)豐富的報酬與福利 (B)需經長期的專門訓練 (C)實施專業證照制度 (D)明確的倫理信條

下列何者主張「仁者仁之本體，禮者仁之節文，義者仁之斷制，智者仁之分別」，而力倡「仁」為四德之元？ (A)朱熹 (B)陸九淵 (C)顧炎武 (D)梁啟超

小欣歸納這次段考成績優異的原因是：近期爸媽關係比較和諧、比上次認真準備考試、身體狀況較佳、沒生病。依據溫納（B. Weiner）的歸因論（attribution theory），小欣對考好一事的歸因為何？ (A)外在的、可控制的、不穩定的因素 (B)外在的、不可控制的、不穩定的因素 (C)內在的、可控制的、不穩定的因素 (D)內在的、不可控制的、穩定的因素

依據〈教師進修研究獎勵辦法〉的規定，「公立專科以上學校依規定核准教師休假而從事學術性之進修、研究」，稱之為： (A)全時進修、研究 (B)部分辦公時間進修、研究 (C)休假進修、研究 (D)公餘進修、研究

學校行政領導理論的發展，大致分為四個時期，下列那一順序正確？ (A)行為論取向時期、權變論取向時期、特質論取向時期、新型領導論時期 (B)行為論取向時期、特質論取向時期、權變論取向時期、新型領導論時期 (C)特質論取向時期、權變論取向時期、行為論取向時期、新型領導論時期 (D)特質論取向時期、行為論取向時期、權變論取向時期、新型領導論時期

劉小宇考試沒考好，他認為是因為自己運氣不好。根據韋納（B. Weiner）的理論，其失敗歸因為： (A)外在且不穩定的因素 (B)外在且可以控制的因素 (C)內在且可以控制的因素 (D)內在且不穩定的因素

下列那一種學校組織理論，主張人性偏善，願意自動肩負任務？ (A)X 理論 (B)Y 理論 (C)Z 理論 (D)激勵保健理論

在迦納（H. Gardner）的多元智慧中，下列那一項智力是過去智力理論未曾提出的？ (A)邏輯－數學智力 (B)語文智力 (C)人際智力 (D)自然觀察智力

下列那一種敘述，不能反映現今學校組織科層體制的特性？ (A)所有的公文檔卷需存檔，並做為日後稽核究責的依據 (B)教師能照自己的經驗與個人意向，不受行政系統督考 (C)透過專職分工來增進學校組織的效率 (D)有明確的上下階層職位，並有明確的職責

廖先生原本是某家私人公司的領班，後來晉升成為該公司的總經理。這是屬於何種社會流動？ (A)水平流動（horizontal mobility） (B)代間流動（intergenerational mobility） (C)代內流動（intragenerational mobility） (D)贊助性流動（sponsored mobility）

陳老師接一個新班級，他發現少數學生數學成績低落。經過評量後，他找到學生成績不佳的原因，接著施予補救教學。就評量的功能而言，陳老師採取下列那一種評量？ (A)標準參照評量 (B)診斷性評量 (C)形成性評量 (D)常模參照評量

阿棠在國中三年的生活中，每天受到學校師長的教導與訓誨，不知不覺學會對成人權威的順服。這是屬於下列那種課程？ (A)非正式課程（informal curriculum） (B)懸缺課程（null curriculum） (C)正式課程（formal curriculum） (D)潛在課程（hidden curriculum）

學校教師會之籌備、成立、章程、組織及監督等事宜，必須依照下列那一項法令來辦理？ (A)人民團體法 (B)教師法 (C)國民教育法 (D)教育基本法

我國現行學制主要以「6-3-3-4 制」為主，最初係仿自那一個國家？ (A)日本 (B)英國 (C)美國 (D)法國

下列那一項法源訂定家長學校教育參與和家長教育選擇的權利？ (A)國民教育法 (B)家庭教育法 (C)教育基本法 (D)教師法

許多學校在發展校務計畫時，會依據學校的情境條件進行SWOT 分析，其中的「O」指的是： (A)意見 (B)行動 (C)機會 (D)策略

下列各心理學家及其主張的配對，何者正確？ (A)皮亞傑（J. Piaget）– 教學成效首重先備知識的習得 (B)維果斯基（L. Vygotsky）– 教師宜提供鷹架教學（scaffolding instruction） (C)蓋聶（R. Gagné）– 人生有八個階段的發展危機 (D)卡芬頓（M. Covington）– 場地依賴者容易受環境變項的刺激或變動而影響認知思考

在管理方格中，若以「關心工作」為橫座標（X 軸），以「關心人員」為縱座標（Y 軸），則「9．1 型」代表的意涵為何？ (A)重視成員需求，忽視工作要求 (B)重視工作的要求，忽視成員的需求 (C)對於工作及人員均不要求 (D)對於工作成效及人員需求均能關心

克拉斯沃爾（D. Krathwohl）等人將情意領域目標分五層次，由低階層次到高階層次的順序為何？ (A)反應、注意、評價、組織、品格 (B)注意、評價、反應、組織、品格 (C)注意、反應、組織、評價、品格 (D)注意、反應、評價、組織、品格

依據國民教育法的規定，校長遴選委員會之家長會代表不得少於幾分之幾？ (A)六分之一 (B)五分之一 (C)四分之一 (D)三分之一

那位西方哲人提出洞穴之比喻（the allegory of the cave），做為知識論探討的議題？ (A)柏拉圖（Plato） (B)蘇格拉底（Socrates） (C)杜威（J. Dewey） (D)斯賓塞（H. Spencer）

下列那一個國家教育行政管理採「地方分權」制？ (A)美國 (B)新加坡 (C)中國 (D)法國

陳小華出身自勞動家庭，其口語上經常出現斷裂、不流暢的表達方式，這是一種侷限型語碼（restricted code）的語言型態。下列那一位社會學家提出此侷限型語碼之觀點？ (A)伯恩斯坦（B. Bernstein） (B)威里斯（P. Willis） (C)艾波（M. Apple） (D)柯爾曼（J. Coleman）

下列那一個國家運用宗教課程實施道德教育？ (A)美國 (B)法國 (C)日本 (D)英國

張老師以豐富的學科知識、技能與專長來帶領學生學習，他所展現的是下列何種權威？ (A)強制權 (B)獎賞權 (C)參照權 (D)專業權

下列那一種領導理論強調領導者應與成員建立共同願景、能以身示範塑造個人魅力、啟發成員的心智、採取個別化的關懷、建立合作團隊？ (A)轉型領導 (B)道德領導 (C)權變領導 (D)價值領導

英國中央視導制度歷史悠久，組織健全，下列何種單位專責教育視導工作？ (A)教育標準署 (B)中間學區 (C)教育研究院 (D)教育審議委員會

下列關於知識管理流程之先後順序排列，何者正確？(A)知識的轉換 (B)知識的運用與創新 (C)知識的取得 (D)知識的整理儲存 ⑤知識的擴散 (A) (C) (A) (D) (B)⑤ (B) (C) (D) (A)⑤ (B) (C) (C) (A)⑤ (D) (B) (D) (C) (D) (A) (B)⑤

小芬從小就受到父母的期望與關注，日後終獲得相當高的學歷。這是下列那一種學說的主要內涵？ (A)經濟資本 (B)文化資本 (C)人力資本 (D)社會資本

由兩位或兩位以上的教師組成教學團，彼此發揮專長共同計畫、執行和評鑑教學，稱為： (A)統整教學 (B)協同教學 (C)編序教學 (D)建構教學

下列那一項是英國學者斯賓塞（H. Spencer）主張的教育目的？ (A)將來就業的準備 (B)預備將來完美的生活 (C)求得豐富的知識 (D)將來出國留學的準備

在第一次世界大戰前，法國於1833 年公布《小學教育法》時，何者曾書函勸勉小學教師，發揮教育熱忱，承負為教育工作獻身的情懷？ (A)米拉保伯爵（The Count de Mirabeau） (B)吉佐（Francois Pierre Guilaume Guizot） (C)狄亞爾（Louis Adolphe Thiers） (D)費利（Jules Ferry）

組織領導者應扮演有效師傅的角色，將個人學習與經驗教導給成員。此屬於下列何種組織的主要特性？ (A)學習型組織 (B)網狀組織 (C)教導型組織 (D)團隊組織

國小學過的知識，到了國中相關的科目中又會再出現一次，這是屬於下列那一項課程組織原則？ (A)統整性 (B)目標性 (C)繼續性 (D)相關性

下列有關信度與效度的敘述，何者錯誤？ (A)測驗的長度會影響信度 (B)效度使用的目的和情境具有特殊性 (C)效度是屬於測驗的結果，而非測驗工具本身 (D)測驗選擇時首重信度

教材編選時由易而難、由近及遠、由簡單至複雜、由具體到抽象，循序漸進。此符合下列那一項原則？ (A)統整原則 (B)適性原則 (C)類化原則 (D)興趣原則

莊老師想要了解全校學生對於男女合校之意見，下列那一種研究方法最適合？ (A)發展研究法 (B)調查研究法 (C)實驗研究法 (D)歷史研究法

下列有關案例教學法的敘述，何者錯誤？ (A)是奠基於情境學習的一種教學法 (B)以情境中的實例作為教學素材 (C)「以學生為主體，生活經驗為中心」理念之落實 (D)此種教學著重於固定解決方式的學習

泰勒（R. Tyler）在「課程與教學的基本原理」一書中，所提出設計課程和教學的四大主題。下列那一項錯誤？ (A)學校要達成什麼教育目標 (B)達成這些目標要提供那些經驗 (C)這些教育經驗如何有效安排 (D)要如何發展各項教學媒體

「教學歷程中了解學生的學習情況作為調整教學的依據」，屬於那一種評量？ (A)形成性評量 (B)總結性評量 (C)安置性評量 (D)變通性評量

艾斯納（E. Eisner）把學校該教或學生該學，卻因故使學生沒有接觸機會的經驗，稱之為下列何種課程？ (A)空無課程（null curriculum） (B)校本課程（school based curriculum） (C)單元課程（unit curriculum） (D)外顯課程（explicit curriculum）

依現行規定，中小學位階最高的課程發展組織為何？ (A)課程發展委員會 (B)領域課程小組 (C)學年課程小組 (D)校務會議

教材組織的規準旨在綜合學生分割的學習狀態，讓各領域的學習得以連結起來，以增加學習的意義性、應用度與效率。此指何種規準？ (A)順序性 (B)繼續性 (C)統整性 (D)分析性

先用分析的方式掌握作品的各個部分，然後再進行整體的欣賞，稱為： (A)結構性欣賞 (B)簡介性欣賞 (C)綜合性欣賞 (D)分析性欣賞

蔡元培在所提出的教育宗旨中主張，我國之教育應注重道德教育，以實利教育，軍國民教育輔之，並以何種教育完成其道德？ (A)文雅教育 (B)通識教育 (C)科學教育 (D)美感教育

下列有關教科書使用的敘述，何者正確？ (A)基於升學考試的需求，使用時應該照本宣科 (B)做好教科書使用紀錄，作為下次使用之參考 (C)出版商所提供的教學媒體都應該使用 (D)教師上課時只要使用教科書，不需要其他補充教材

張老師在教學活動中堅持教授「地理」而不教「風水」。此符合下列那一項皮德斯（R. Peters）所提之教育規準？ (A)合價值性 (B)合認知性 (C)合自願性 (D)合倫理性

帕森斯（T. Parsons）所提出AGIL 社會系統模式，其中「A」指的是： (A)適應功能 (B)聯合功能 (C)應用功能 (D)假設功能

教育小說「愛彌兒」，由下列何者所著？ (A)布魯納（J. Bruner） (B)蓋聶（R. Gagné） (C)盧梭（J. Rousseau） (D)洛克（J. Locke）

下列何者不是皮德思（R. S. Peters）所提出的「教育規準」？ (A)合認知性 (B)合價值性 (C)合實用性 (D)合自願性

小華想要趕快寫完作業，以獲得獎金購買玩具。他的行為符合柯柏格（L. Kohlberg）道德發展理論那一階段的特徵？ (A)尋求認可 (B)相對功利 (C)避罰服從 (D)社會法制

下列關於信度與效度關係的敘述，何者正確？ (A)信度高，效度一定高 (B)效度低，信度一定低 (C)效度低，信度不一定低 (D)信度低，效度不一定低

自我認同與自我否認危機，是艾瑞克森（E. Erikson）發展階段論中，那一階段會產生的行為特徵？ (A)3~5 歲 (B)6 歲~青春期 (C)青年期 (D)成年期

阿豪在班上有一群好朋友，但是班上小朋友也有不少人覺得他愛搗蛋不喜歡他，在社會計量法中，阿豪可能成為那種類型的同儕地位？ (A)受歡迎 (B)一般 (C)被拒絕 (D)受爭議

個體能運用概念的、抽象的、邏輯的方式思考。此為皮亞傑（J. Piaget）認知發展理論中在那一個階段的特徵？ (A)感覺動作期 (B)運思預備期 (C)具體運思期 (D)形式運思期

柯柏格（L. Kohlberg）的道德推理階段論，法律並非一成不變，為了社會的好，法律是可以改變的，這是屬於那一個階段？ (A)懲罰與服從取向 (B)社會契約取向 (C)好男孩－好女孩取向 (D)法律秩序取向

下列何者不屬於史塔佛賓（D. Stufflebeam）所提出的CIPP 模式中的四種評鑑？ (A)背景評鑑（context evaluation） (B)資訊評鑑（information evaluation） (C)過程評鑑（process evaluation） (D)成果評鑑（product evaluation）

針對具有問題行為或家庭危機的學生進行個別諮商，是屬於校園輔導工作的何種機制？ (A)初級預防 (B)次級預防 (C)三級預防 (D)多重預防

王老師撰寫有關學生創造力的研究計畫時，下列何者符合創造力的操作型定義？ (A)能創新未曾有的事物 (B)視為問題解決的心理歷程 (C)解決問題的能力 (D)在托倫斯（E. Torrance）創造思考力測驗所得之分數

依據艾瑞克遜（E. H. Erikson）的心理社會發展理論，多數國中生的人格發展處於那一個階段？ (A)自我認同／角色混淆 (B)友愛親密／孤獨疏離 (C)積極生產／自我頹廢 (D)獨立自主／羞愧懷疑

李老師班級經營時特別重視學生的自信、自重與自尊需求，這是屬於馬斯洛（A. H. Maslow）「需求層次」理論中的那一個層級？ (A)安全需求（safety need） (B)尊榮感需求（esteem need） (C)自我實現需求（self-actualization need） (D)社會需求（social need）

下列何種設備對聽覺障礙者沒有幫助？ (A)有字幕的電視節目 (B)語音播報系統 (C)上下課以燈號顯示 (D)電子看板

小明的父母都是醫生，從小就有許多資源去補習，難怪會考上醫學系。這種從既存社會階級利益的不平等出發的觀點，屬於下列何種理論或學派的主張？ (A)衝突理論（conflict theory） (B)系統理論（system theory） (C)科層組織（Bureaucracy） (D)結構功能學派（structural functionism）

為推展身心障礙兒童之早期療育，我國特殊教育法規定特殊教育之實施從幾歲開始？ (A)0 歲 (B)1 歲 (C)2 歲 (D)3 歲

下列何者不是潛在課程的特性？ (A)是有意或無意造成的 (B)可能是普遍或系統的學習 (C)較偏重情意方面的學習 (D)與正式課程相較影響力較弱

根據98 年新修訂之特殊教育法，針對國民教育階段資賦優異學生，不再以何種方式提供資優教育？ (A)集中式資優班 (B)分散式資優資源班 (C)巡迴輔導班 (D)特殊教育方案

下列那位強調性惡論，以「化性起偽」來轉化人性？ (A)孔子 (B)孟子 (C)墨子 (D)荀子

98 年新修訂之特殊教育法規定，各級政府應從寬編列特殊教育預算，在地方政府不得低於當年度教育主管預算百分之多少？ (A)3% (B)4% (C)4.5% (D)5%

布魯姆（B. S. Bloom）把認知領域的教學目標分成六個層次，下列那個層次屬於「聚斂性」（convergent）的思考？ (A)理解 (B)應用 (C)分析 (D)評價

我國對學齡前身心障礙幼兒的分類方式，下列那一項敘述正確？ (A)「發展遲緩」是指發展較同年齡顯著遲緩，但其障礙類別無法確定者 (B)學齡前身心障礙幼兒統稱「發展遲緩」，不予分類 (C)學齡前身心障礙幼兒分類與學齡兒童的分類完全一致 (D)學齡前身心障礙幼兒的分類方式與內政部身心障礙類別完全一致

下列何者提出：「人與人接觸，自然產生一種和諧、平衡的關係，此即社會連帶性」之主張？ (A)涂爾幹（E. Durkheim） (B)波狄爾（P. Bourdieu） (C)帕森斯（T. Parsons） (D)包爾斯（S. Bowles）

行動研究有多元的型態，以反壓迫為訴求，為弱勢群體爭取權益，與社區發展緊密結合的行動研究，是屬於那一種型態？ (A)實驗型態 (B)組織型態 (C)專業型態 (D)增能型態

近來政府致力於組織再造，下列何者是教育部組織改造後新設立的次級機關？ (A)技術及職業教育司 (B)高等教育司 (C)國民及學前教育署 (D)終身教育司

某個班級國文科的測驗成績（滿分為100 分）結果為：平均數＝75、中位數＝70、眾數＝68，國文科的分數分配屬於： (A)負偏態 (B)常態分配 (C)正偏態 (D)雙峰分配

各國都致力於學校教育制度的改革，下列何者不是各國學校制度改革的趨勢？ (A)學前教育納入正式學制 (B)初等教育修業年限縮短 (C)後期中等教育提早分化 (D)高等教育階段機會擴充

某學生在一份測驗中的百分等級為P30＝55，該數值在團體中的意義為何？ (A)有30%的學生成績低於55 分 (B)有55%的學生成績高於30 分 (C)有70%的學生成績低於55 分 (D)有45%的學生成績高於30 分

下列的人物與理論配對何者錯誤？ (A)斯金納（B. F. Skinner）、社會歷史論 (B)皮亞傑（J. Piaget）、認知發展論 (C)馬斯洛（A. H. Maslow）、需求層次論 (D)葛德納（H. Gardner）、多元智能論

質性研究常會使用「三角檢證」（triangulation）來確保研究的信實度，下列對於三角檢證的敘述何者錯誤？ (A)可以採用觀察、訪談與文件分析的多元方式來檢證資料 (B)可以針對同一問題，蒐集學生、教師與行政人員的看法 (C)不同研究者對相同資料進行檢視與詮釋也是三角檢證的一種方法 (D)透過三角檢證後可確保研究結果的可推論性

近幾年教育部提倡教師即研究者，下列那一種研究最適合教師採行？ (A)實驗研究 (B)調查研究 (C)行動研究 (D)個案研究

下列何者是實驗設計與準實驗設計最主要的差異？ (A)研究對象人數的多寡 (B)研究變項的多寡 (C)研究對象是否隨機抽樣 (D)研究時間的長短

下列那一種教育觀點，強調教育所蘊含的政治色彩與意涵？ (A)兒童中心說 (B)批判教育學 (C)目標決定論 (D)進步主義觀

劉老師在編製地理測驗前，先針對教材進行分析並編寫雙向細目表，再據以發展測驗，劉老師主要想建立何種效度？ (A)內容效度 (B)構念效度 (C)外在效度 (D)效標關聯效度

美國的心理學歷經了不同的發展，下列何者盛行於二十世紀前半，對教育產生極大的影響？ (A)心理分析 (B)知覺心理學 (C)認知心理學 (D)行為主義心理學

依照德國社會學者韋伯（M. Weber）的說法，下列何者不是科層體制（bureaucracy）所具有的主要特徵？ (A)專業分工 (B)明文規定 (C)通情達理 (D)任期保障

下列那一種評量方式，最適合用於情意領域目標之評量？ (A)社會計量法 (B)實作評量 (C)檔案評量 (D)紙筆測驗

阿德因為生病而獲得父母特別的關注，後來阿德就經常以身體不舒服的哭鬧來引起父母的關心；父母慢慢覺察阿德的真實情形後便開始切斷這種不當的聯結。以行為治療的觀點，下列敘述何者正確？ (A)生病而獲得關注是古典制約的歷程 (B)父母的關注是行為塑造的結果 (C)父母不再因裝病而關注是消弱 (D)阿德裝病的表現是觀察學習的結果

「依照個人的智力和才能，選擇分配到社會階層適當的職務地位」是下列何者之主張？ (A)符應原則 (B)功績主義 (C)社會流動 (D)文化再製