教育行政 108 年教育學大意考古題

乙老師很灰心地跟教務主任說，他非常努力教學，但學生都沒吸收。乙老師是基於下列何種教育概念而有所感？ (A)教育是本質上充滿爭議的概念 (B)教育是多樣態歷程的概念 (C)教育是工作－成效的概念 (D)教育是複雜的概念

「教育是人類求好的歷程與成果。」這是屬於教育何種性質的定義？ (A)規範性 (B)功能性 (C)內涵性 (D)時代性

下列何者較適用於理性主義的教學隱喻？ (A)鑄劍 (B)塑造 (C)雕刻 (D)接生

下列學者何人主張教育本身就是目的？ (A)斯賓塞（H. Spencer） (B)杜威（J. Dewey） (C)羅素（B. Russell） (D)康德（I. Kant）

抱持「只要我喜歡，有什麼不可以」心態的學生，經常會自以為是，忽視他人的感受。這種只做讓自己感到愉快的事，正是下列何種學說的核心觀點？ (A)倫理主觀主義（Ethical Subjectivism） (B)心理利己論（Psychological Egoism） (C)倫理利己論（Ethical Egoism） (D)效益論（Utilitarianism）

依照克拉斯霍爾（Krathwohl）情意層面的教育目標分類，在情意教學目標中，下列何者的層次最高？ (A)價值判斷 (B)價值組織 (C)品格形成 (D)創造發明

教育具有引導人的思想，以促成理想社會的形成，是屬於下列何種教育的功能？ (A)宗教功能 (B)社會功能 (C)政治功能 (D)經濟功能

教育的目的在有效協助個體適應良好的社會生活。這句話是屬於教育的何種功能？ (A)經濟功能 (B)政治功能 (C)社會功能 (D)文化功能

「教育即生活」，是下列何位實驗主義教育哲學家對教育本質的主張？ (A)羅逖（Richard Rorty） (B)布立格（Thomas H. Briggs） (C)杜威（John Dewey） (D)柏格萊（William C. Bagley）

中國以前的科舉制度被認為具有下列何種作用？ (A)學校教育的起源 (B)家庭教育的濫觴 (C)經濟改革的方法 (D)向上社會流動的方式

清代教育行政制度中，學政為下列何種層級的最高教育行政官員？ (A)中央 (B)省級 (C)府級 (D)縣級

與教育相關之拉丁文 "Educere"，如從字源義分析，可作以下何種解釋？ (A)訓導 (B)教導 (C)引出 (D)育養

「建國君民，教學為先。」係出自下列何本經典文獻？ (A)禮記 (B)大學 (C)論語 (D)荀子

當教師教學時，將所教學內容以各種不同知識要素教導學生能活用於日常生活中，是屬於布魯姆（Bloom）認知層面那一層次的目標？ (A)記憶 (B)了解 (C)應用 (D)分析

教育工作是一項複雜且艱鉅的任務，為減少盲目與失誤，使教育可依一定的方向進行，我們必須先確立下列何者？ (A)課程內容 (B)教育目的 (C)學習方法 (D)學習動機

下列那項我國教育政策的目的是為了減少地區背景不利對教育的影響，採取「積極差別待遇」（positivediscrimination），以達成「教育機會均等」與「社會公平正義」的理想？ (A)教育優先區 (B)九年一貫課程 (C)小班教學計畫 (D)廣設高中大學

中小學校內常有「教育之道無他，唯愛與榜樣而已矣！」的標語，這較接近皮德思（R. S. Peters）所批判的下列何種教育哲學取向？ (A)歷史主義 (B)格言主義 (C)分析主義 (D)化約主義

馬斯洛（A. H. Maslow）1970 年的需求層次論（Need-hierarchy Theory）將人類的需求新分為七個層次，下列何者不屬於成長需求？ (A)知的需求 (B)美的需求 (C)隸屬與愛的需求 (D)自我實現需求

108 學年度實施的12 年國民基本教育，特別強調跨領域學習的「探索與實作」，這較符合下列何種教育學說的精神？ (A)永恆主義 (B)實驗主義 (C)批判理論 (D)存在主義

福祿貝爾（F. W. A. Froebel）不但創辦了「幼稚園」（Kindergarten），而且為幼兒設計出下列何者作為教學器具，以助長幼兒經由經驗來體認神的統一規律？ (A)圖卡（charts） (B)恩物（gifts） (C)代幣（token） (D)繪本（picture book）

依據佛洛伊德（S. Freud）對於人格發展的分期，下列那一個時期的孩子與異性之間的關係較疏遠，且男女在團體活動時也有壁壘分明的情形？ (A)肛門期 (B)兩性期 (C)性器期 (D)潛伏期

研究者想探討老師使用分組學習方法引導學生的學習歷程，並探討學生的學習成效，其中「學習歷程」是屬於下列何種變項？ (A)自變項 (B)依變項 (C)中介變項 (D)調節變項

依據斯賓塞（H. Spencer）的知識觀，下列何種知識作為中學課程內容的價值最低？ (A)藝術 (B)古典語文 (C)自然科學 (D)歷史

編序教學（programmed instruction）的原理是以下列何種理論為依據？ (A)行為主義 (B)認知心理學 (C)社會互動論 (D)人本心理學

洛克（J. Locke）以「理性教育」為主軸，曾將教育活動分為下列那三種類型？ (A)德育、智育、美育 (B)文法、音樂、體育 (C)德育、智育、體育 (D)文法、修辭、辯證

下列何人倡導「社會導進論」，主張以有目的的社會行動來引導社會進步，而其根本途徑則端賴教育？ (A)韋伯（M. Weber） (B)杜威（J. Dewey） (C)孟漢（K. Mannheim） (D)華德（L. F. Ward）

現行我國高中職升大學的多元入學方式中，「繁星計畫」的主要功能在於衡平「教育機會不均等」的何種因素？ (A)階級 (B)城鄉 (C)性別 (D)族群

下列有關學習心理學理論對學習的看法之敘述，何者正確？ (A)人本論視學習為個體向別人行為模仿的歷程 (B)行為論視學習為個體向別人行為模仿的歷程 (C)社會學習論視學習為個體向別人行為模仿的歷程 (D)認知學習論視學習為個體向別人行為模仿的歷程

有些人認為：有色人種長期處於社會的下層，主要原因是受到先天遺傳基因較差的影響，此說法是屬於下列何種論述？ (A)差異政治 (B)文化溝通 (C)種族主義 (D)階級差異

下列官方文件，何者最早使用現代教育意義的「中學」一詞？ (A)清同治元年之京師同文館章程 (B)清光緒24 年之京師大學堂章程 (C)清光緒28 年之欽定學堂章程 (D)清光緒29 年之奏定學堂章程

教育學理論中，探討人如何受到宰制？可以釋放那些潛能？此屬於下列何者的範疇？ (A)象徵互動論 (B)現象詮釋觀 (C)教育人類學 (D)批判教育學

下列何種效應與學生的記憶無關？ (A)初始效應 (B)時近效應 (C)漣漪效應 (D)閃光燈效應

績效責任（accountability）有兩大精神：一、給完成績效目標的師生適度獎勵，二、貫徹基本績效標準的達成。對於第二項而言，如有落後或成果有缺陷時，其補救經營措施應由下列何人負責？ (A)首長 (B)部屬 (C)承辦人 (D)同事

下列何者為明清時期，主管傳統教育的最高行政機關？ (A)學部 (B)禮部 (C)太學 (D)國子監

依權力的分配而言，地方分權制是地方享有教育行政自主的權力，中央教育行政機關不直接介入地方教育事務，下列國家何者屬於此種類型？ (A)俄羅斯 (B)日本 (C)法國 (D)美國

晚清京師同文館開辦時，除李善蘭、徐壽、華蘅芳之外，多由外國人擔任教習，李善蘭等3 人為下列那一學館的教習？ (A)算學館 (B)理學館 (C)漢學館 (D)經學館

我國為鼓勵私人參與辦理公立高級中等以下學校實驗教育，頒行有公立高級中等以下學校委託私人辦理實驗教育條例。依據現行該條例，下列何者可以成為該主管機關委託辦理學校的「受託人」？ (A)本國自然人 (B)學校財團法人 (C)學校財團法人設立之私立學校 (D)學校財團法人設立之短期補習班

下列有關教育家蔡元培的敘述那一些是正確的？(A)曾任第一任教育總長 (B)曾任第一任中央研究院院長 (C)曾任第一任北京大學校長 (D)曾以儒家思想中的「義」、「恕」及「仁」來分別詮釋「自由」、「平等」及「博愛」的精神 (A) (A) (B) (C) (B) (B) (C) (D) (C) (A) (C) (D) (D) (A) (B) (D)

下列何國訂有教育基本法？ (A)英國 (B)法國 (C)德國 (D)日本

我國下列那一項法律未規定主管機關應定期進行評鑑？ (A)國民教育法 (B)高級中等教育法 (C)國立高級中等學校校務基金設置條例 (D)學生輔導法

下列對美國現行學前教育的敘述何者正確？ (A)公立幼稚園所占的比例高於私立幼稚園 (B)3 至5 歲幼兒就讀幼稚園的比例，高於就讀保育學校的比例 (C)4 歲幼兒就學率高於5 歲幼兒就學率 (D)幼稚園課程以運用華德福（Waldorf）理論的幼稚園較多

下列那位西方思想家主張對於貧苦兒童應另外設立勞動學校，以養成其勞動的技能與習慣？ (A)洛克（J. Locke） (B)培根（F. Bacon） (C)斯賓塞（H. Spencer） (D)盧梭（J. Rousseau）

教育組織權責分配的過程，主要是分配各項職務（位）的權力與責任，並釐清指揮與隸屬關係，這是下列何種涵義？ (A)正式化（formalization） (B)複雜化（complexity） (C)集權化（centralization） (D)自由化（liberalization）

下列何者是所有學校的技術核心（technical core）？ (A)結構 (B)象徵文化 (C)人際關係 (D)教學與學習

教育行政計畫運作時，使用計畫評核術（PERT）是一種有效的計畫管制技術，流程中最先要考慮的是下列何項步驟？ (A)確定關鍵路徑 (B)決定工作及其目的 (C)估計完成作業所需時間 (D)分析完成工作所需的作業

在轉型領導（transformational leadership）理論中，「領導者激發跟隨者運用質疑及使用新方法來研究舊情境，以使自己變得更有創意」，是屬於下列那一作為？ (A)理想化影響（idealized influence） (B)智性的刺激（intellectual stimulation） (C)啟發性激勵（inspirational motivation） (D)個別化關懷（individualized consideration）

校長在執行職務時，難免遭遇角色衝突，下列何種衝突又可稱為「兩面不是人的痛苦」？ (A)同一團體內的衝突 (B)不同角色間的衝突 (C)不同團體間的衝突 (D)角色與人格間的衝突

下列那一個國家在1988 年教育改革法後設立一種新型態公立學校，可脫離地方教育局控制，為自主法人機構，直接獲得中央政府的經費支助？ (A)英國 (B)美國 (C)德國 (D)法國

依據「十二年國民基本教育課程綱要總綱」的說明，下列何種課程是由學校安排，以形塑學校教育願景及強化學生適性發展？ (A)部定課程 (B)教師課程 (C)校訂課程 (D)空白課程

林校長作為課程領導者想借用社會心理學的「霍桑效應」（Hawthorne Effect）來發展學校本位課程，主張只有當被影響的人產生改變時，課程才會改變。基於上述觀點，林校長可能的作法是下列那一項？ (A)課程領導者應該讓學校教師多些自主 (B)課程領導者需先改變教師才能發展課程 (C)課程領導者的專業知識才是課程發展的關鍵 (D)課程領導者需先提出有效的課程方案才能促使教師參與課程發展

社會學習領域教學中，下列何者曾強調在學習後，不僅能具備批判思考的能力，而且能採取負責任的社會行動？ (A)傳遞傳統知識 (B)增進科際整合 (C)促進反省探究 (D)鼓勵反省實踐

在凱勒（F. S. Keller）的個人化教學系統之教學過程中，下列敘述何者錯誤？ (A)每一單元的學習必須達到精熟標準 (B)學習材料是主要的教學來源，教師只是輔助者 (C)允許學生依其性向、能力、時間等自行控制速度 (D)單元的評量考試由小組同儕相互檢核是否達到精熟標準

甲國中的教師蒐集有關課程資料，判斷教學材料或教學活動的價值，指出教育內容和活動改革方向，這種價值引導的教育行動，可稱為下列何種課程行動？ (A)課程統整 (B)課程規劃 (C)課程實施 (D)課程評鑑

王老師在進行班級經營時，很注重教師人格與身教對班上學生的影響，希望透過教師之身教與言教，給予學生良好之示範，像他這樣的觀念，即為下列何種課程概念？ (A)統整課程 (B)正式課程 (C)潛在課程 (D)空白課程

我國「十二年國民基本教育課程綱要總綱」明確指出十二年國民基本教育的核心素養，包括下列那三大面向？ (A)溝通互動、科學環境、社會文化 (B)溝通互動、個體發展、社會參與 (C)自主行動、科學環境、社會參與 (D)自主行動、溝通互動、社會參與

依據十二年國民基本教育的課程綱要總綱架構，和九年一貫課程架構相比較，國民小學一、二年級的生活課程再增加涵蓋那個新的領域？ (A)社會 (B)藝術 (C)自然科學 (D)綜合活動

乙老師帶學生到日本學校參訪，要求學生兩人一組，用日語訪談日生，目的是讓學生實際使用日語與人溝通。請問這是採用了何種課程選擇的原則？ (A)彈性原則 (B)練習原則 (C)應用原則 (D)效果原則

有些家長主張，學校教師只要指導學生精熟課本內容即可，此種想法反映了下列那一種課程觀點？ (A)課程即學科 (B)課程即經驗 (C)課程即目標 (D)課程即測驗

下列何種教育情境比較不容易產生「心流」（flow）？ (A)主任要求在教學上訂定明確目標 (B)教學工作的安排能獲得立即性的回饋 (C)安排新手老師至班級經營未上軌道的班級 (D)學校工作氛圍像遊戲，有變化且有適當的挑戰

教師在教學時透過口頭講述、文字呈現、圖示說明，甚至連結影片，將抽象難懂的教材透過這樣的陳述，讓學生清楚了解，這是符合下列何種教學規準？ (A)目的性 (B)釋明性 (C)覺知性 (D)興趣性

在「學習共同體」的教室所展現之風貌，下列何位老師的作為或想法不符合其真諦？ (A)甲師－安排能力強的學生去教導能力較弱的同儕 (B)乙師－執行學習共同體的老師尊重學生的學習尊嚴 (C)丙師－認為學習共同體強調卓越性，養成不斷追求高品質的學習習慣 (D)丁師－主張公開授課追求的不是「優秀的課堂」而是「學習品質的提升」

在很多教育測驗中，常會看到PR 值。有關PR 值的敘述，下列何者錯誤？ (A)PR 值可用以表示百分等級 (B)PR 值是一種標準參照測驗 (C)PR 值90 表示大約有90%的人成績不如他 (D)PR 值需要經團體成員比較後，才能賦予意義

有關於動態評量（dynamic assessment）的敘述，下列何者錯誤？ (A)動態評量允許受試者與施測者互動 (B)動態評量可以評量學生的潛在能力 (C)動態評量特別重視學生的操作與身體的活動 (D)動態評量的概念最早由俄國心理家維高斯基（L. S. Vygotsky）提出

教師鼓勵學生參加社團活動，其主要有助於培養學生下列那項智能？ (A)人際智能 (B)空間智能 (C)肢體動覺智能 (D)自然觀察智能

下列何者不是錨式教學（anchored instruction）之設計原則？ (A)以敘事故事的方式呈現 (B)重視學習進度齊一性 (C)以影碟方式呈現 (D)資料嵌入的設計

布魯姆（B. S. Bloom）的教學目標分類，在2001 年有一些修正，將認知領域的目標區分兩個向度，下列敘述何者正確？ (A)認知技能向度有6 個層次，知識類型向度有5 個層次 (B)認知技能向度為記憶、了解、應用、分析、評鑑、創造 (C)認知技能向度為知識、理解、應用、分析、綜合、創造 (D)知識類型向度為辨別、概念、原則、問題解決、後設認知

近年來，「翻轉教室」（flipped classroom）受到許多教師的關注，關於翻轉教室，下列敘述何者錯誤？ (A)教學影片的製作宜選擇15 分鐘內就能講解完畢的主題 (B)教師要為家裡沒有網路的學生設計備案 (C)為發揮教學效果，每一堂課都翻轉 (D)翻轉教室強調學生課前預習

有關案例教學法（Case Method）的敘述，下列何者錯誤？ (A)重視情境知識 (B)重視開放性思考能力的培養 (C)比傳統教學更能獲得有系統的知識 (D)案例主要係以「敘述的」（narrative）形式呈現

根據我國家庭暴力防治法規定，教育及相關人員在執行職務時，若知道學生遭遇疑似家庭暴力情事，需在多久時間內通報當地主管機關？ (A)至遲不得超過24 小時 (B)至遲不得超過36 小時 (C)至遲不得超過48 小時 (D)至遲不得超過72 小時

關於班級常規，下列敘述何者正確？ (A)班級常規的內容，侷限在教室內 (B)班級常規的制定，以教師的想法為主 (C)班級常規內容可張貼於教室，讓學生明瞭 (D)為符合正向管教精神，教師在學生違反常規時，有時可視而不見

班級團體具有目標、成員、領導與關係四種特徵，下列何者屬於「關係」特徵？ (A)學生很少參與教學方法的訂定 (B)老師控制了學生表達和活動的自由 (C)班級中的學生無法有效控制其他同學的行為 (D)班級的所作所為常由職位較高者決定，其他成員需加以遵循

以下是幾位老師對班級經營中學生座位安排的說法：A 老師：我習慣以講述教學法授課，所以通常會以U 字型排列學生座位。B 老師：我比較重視學生同儕之間的討論和互動，所以會將學生排列成馬蹄型。C 老師：為了顧及視線清楚的原則，學生應該從前排起按照身高由高到低排列座位。D 老師：為了避免成績不好的學生分心，我通常會將他們排在最後一排。以上4 位老師的看法，那一個是正確的？ (A)A 老師 (B)B 老師 (C)C 老師 (D)D 老師

國中老師指導學生以自己興趣來蒐集、篩選並整合相關的升學或就業資料，其進行下列何種輔導？ (A)課業輔導 (B)學習輔導 (C)生涯輔導 (D)生活輔導

張老師上課時，小蔡常常沒有舉手發言，造成教師上課的困擾，於是他對小蔡說：「小蔡你上課時常常不舉手就發言，不僅讓老師感到相當困擾，也影響了老師的教學」，這是屬於什麼措施？ (A)聽我說（I-Message） (B)聽你說（You-Message） (C)積極聆聽（Active Listening） (D)無人輸方法（No-lose Message）

根據105 年所公布之中華民國教師專業標準指引中的教師圖像，下列何者是屬教師圖像的核心價值？ (A)教育愛 (B)專業力 (C)執行力 (D)師道

從事教育研究時，下列那一種作法無法提升質性研究的信度與效度？ (A)使用多種工具蒐集資料 (B)盡量使用錄音帶和錄影帶 (C)持續觀察環境或情境一段時間 (D)檢驗比對不同資訊提供者對同一事件的描述

依據我國108 年6 月5 日修正公布之教師法規定，如有國小教師因教學不力且有具體事實，經學校向主管機關申請教師專業審查會調查屬實，再經教師評審委員會審議通過，並報主管機關核准後，予以解聘或不續聘。前述教師評審委員會審議，應達到成議出席人數的多少比例以上方可通過？ (A)二分之一 (B)三分之二 (C)四分之三 (D)五分之三

根據我國現行教育人員任用條例規定，因行為不檢有損師道，經有關機關查證屬實而解聘或免職之教育人員，於解聘或免職生效日起算逾多少年者，得聘任為教育人員？ (A)4 年 (B)6 年 (C)8 年 (D)10 年

為了配合我國十二年國民基本教育的課程改革，國中教師自行開發跨領域課程，較符合下列何者教師專業的特徵？ (A)專業組織 (B)專業自主 (C)長期訓練 (D)無私服務

教育部公布之「師資培育白皮書」，所描繪之教師圖像需具備之條件，不包括下列何者？ (A)執行力 (B)品格力 (C)教育愛 (D)專業力

下列何者不屬於界定教育專業的規準？ (A)強調服務重於經濟報酬 (B)專業判斷是由科層體制負責 (C)所需要的知識與技能必須經過學習 (D)一套專業人員應該遵守的倫理規範

根據教師法第16 條規定，下列何者為教師的權利？ (A)遵守聘約規定，維護校譽 (B)積極維護學生受教之權益 (C)對學校教學及行政事項提供興革意見 (D)依有關法令及學校安排之課程，實施適性教學活動

下列有關教師承諾的敘述，何者較為適切？ (A)教師會為了教育改革創新課程而有生涯承諾 (B)職業承諾讓教師願意選擇在學校中安身立命 (C)專業承諾讓教師願意照顧兒童及與年輕人相處 (D)每位教師可兼具職業承諾、專業承諾、生涯承諾

依據中小學兼任代課及代理教師聘任辦法，中小學代理教師其服務成績優良、符合學校校務需求者，可採下列何種方式續聘？ (A)得由學校再聘之，再聘至多以1 次為限 (B)得由學校再聘之，再聘至多以2 次為限 (C)得由學校再聘之，再聘至多以3 次為限 (D)須經公開甄選及審查程序後，方能再聘之

學生因為教師特有的人格特質，發自內心表示認同、信服與尊敬，以上對教師權力的描述，屬於下列何項？ (A)參照權 (B)奬賞權 (C)專家權 (D)法職權

下列對於我國現行教師資格檢定與審定規範之敘述，何者正確？ (A)專科以上學校之教師採檢定制；高級中等以下學校之教師採審定制 (B)高級中等以下學校教師資格複檢合格者發給實習教師證書 (C)高級中等以下學校教師資格複檢採檢覈方式 (D)高級中等以下學校教師資格之檢定分初檢及複檢二階段行之

依我國現行高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試的相關法規，下列何者正確？ (A)領有身心障礙手冊或證明之應考者可申請考試調整 (B)教師證書由應考者修畢師資職前教育課程之各大學核定發給 (C)及格者的應試科目總成績平均滿50 分且沒有一科成績為零分 (D)修畢師資培育之大學規定之師資職前教育課程且實習通過者，始可報名參加考試

在研究最後階段，根據所設計的行動計畫，據以決定採取何種步驟，來改進實務，是下列那種研究的策略？ (A)實驗研究 (B)內容分析 (C)文本分析 (D)行動研究

關於教師專業發展的論述中，將教師專業工作的表現與他們事先的教學目標作一比較，是下列何種教師評鑑的模式？ (A)臨床指導模式 (B)表現指標模式 (C)共同法則模式 (D)目標達成模式

我國教育部推動的「教師專業發展評鑑｣，係屬於下列那一種評鑑方式？ (A)形成性評鑑 (B)總結性評鑑 (C)安置型評鑑 (D)診斷性評鑑

學校教育重視解析人類文化的特質、經營多元文化教育、強化國際語言能力以及增加數位學習教學，這樣的教育，旨在培養下列何種公民？ (A)民主公民 (B)世界公民 (C)守法公民 (D)品格公民

在教育心理學中，下列何者常減低實驗的外在效度？ (A)研究取樣上的偏頗 (B)受試者個人的特殊經驗 (C)先測所得的學習或記憶對後測的影響 (D)進行多重實驗時先前經驗對後來經驗產生干擾現象

如果將教育研究區分為基本研究、應用研究、評鑑研究、行動研究等四類，此種分類主要是依據下列何種概念作區分？ (A)研究目的 (B)研究方法 (C)研究情境 (D)研究結果

林老師想要了解班上學生智力因素影響數學學習成就的關係，其中「數學學習成就」屬於何種變項？ (A)個人變項 (B)背景變項 (C)自變項 (D)依變項

依據特定教育理念，以學校為範圍，從事教育理念之實踐，此種類型屬於我國現行實驗教育三法中的何種型態？ (A)公立國民小學及國民中學委託私人辦理之實驗教育 (B)高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育 (C)開放教育實驗教育 (D)學校型態實驗教育

下列何者屬於兒童本位教育思想家？ (A)洛克（J. Locke） (B)裴斯塔洛齊（J. H. Pestalozzi） (C)孔德（A. Comte） (D)艾斯納（E. Eisner）

有關教育議題之田野研究，下列敘述何者錯誤？ (A)是一種自然情境（natural setting）的研究 (B)到研究場地觀察自然發生的行為或現象 (C)確定自變項與依變項的因果關係 (D)觀看、傾聽，並蒐集質化資料

在教育研究法中，最能夠準確的找出自變項與依變項間因果關係的研究方法是下列那一種？ (A)調查法 (B)相關法 (C)質的研究 (D)實驗研究法

進行教育研究時，下列何者是指實驗目的之達成程度？ (A)實驗偏態 (B)實驗係數 (C)實驗信度 (D)實驗效度

下列那個教育研究的題目比較適合採用內容分析法？ (A)女性在國小教科書中的形象 (B)國小學生英語學習成就的雙峰現象 (C)城鄉學生閱讀能力表現上的差異情形 (D)臺北市國小教師對新修訂國小課程綱要的看法