教育行政 108 年教育行政學考古題

1990 年代之後，教育行政的發展與演進受到「非均衡系統模式」 （non-equilibrium system model ）的影響，最引人矚目的複雜理論 （complexity theory）成為研究組織變革的一股新興勢力。試述複雜理論 的基本主張，並說明在教育組織上如何應用？（25 分）

請說明後現代教育行政倫理引領教育人員負責任的途徑？（25 分）

一位教育行政官員想要了解臺灣各縣市教育資源分配的公平情形，除了 運用吉尼指數（Gini coefficient）與麥克倫指數（McLoone index）分析 之外，還有那些量數可以測量資源分配公平？請舉出五個測量公平的量 數，並說明其優點與限制。（25 分）

20 世紀後興起的教育組織結構，大都應用Max Weber 的科層結構 （hierarchical structure）理論。試述Weber 科層組織的特徵，並就現行學 校組織之運用加以評論。（25 分）

請說明教育願景領導人要對那些議題進行測試？又如何進行測試方能 確保教育組織變革的動力？（25 分）

教育行政計畫對學校與行政機關相當重要，在做教育行政計畫時，有很 多種技術可以運用，讓所做的行政計畫具體可行。請指出五項做計畫的 技術，並說明其運用時機。（25 分）

我國縣（市）政府教育處組織之主要單位和職掌為何？並就縣（市）教育 處組織與運作的優缺點評論之。（25 分）

請說明從批判領導倫理（critical leadership ethics）創制倫理領導有何特 別的意涵及用意？（25 分）

近年來校務研究（Institutional Research, IR），是教育行政關注的重點， 它在高等教育扮演角色相當多元。Volkwein（1999）認為IR 有四種重 要角色，而Serban（2002）又依據Volkwein 的分類架構，提出IR 的第 五項角色。試舉出這兩位學者所指的五項角色，並說明這些角色重點。 （25 分）

社會變遷急遽，教育環境日益複雜，學校常面臨危機處理問題。學校危機 處理的流程為何？請具體說明之。（25 分）

請說明在科層體制中進行賦權（empowerment）領導的特質？會運用那 些領導行動？又會出現什麼影響？（25 分）

教育行政機關常需要透過政策立法，來規範與執行教育政策。試申述教 育行政機關在那些事項，宜以法律定之；在那些情形需要對教育法規進 行修正，以及在那些情況之下，則需要對教育法規條文廢止？（25 分）