教育行政 109 年教育哲學考古題

存在主義（Existentialism）哲學有何重要主張？這些主張對教育活動有何 重要啟示？試詳述之。（25 分）

試詳述關懷倫理學（Ethics of Care）理論內涵及其道德教育方法。（25分）

請論述建構主義（constructivism）知識論之主張有那些基本假定？並請 詳實闡述激進建構主義（radical constructivism）及社會建構論（social constructionism）兩者之教育理念主要內涵，並請比較兩者教育理念之異 同。（25分）

英國教育哲學家皮德思（R. S. Peters）所提教育的三大規準（criteria） 中，所謂「合自願性」（voluntariness）規準的核心內涵為何？請詳細 論述之。（10 分）並以下列五個例子加以討論，從合自願性的角度說 明其教育意義？（每小題3 分，共15 分） 教師以實施懲罰要求學童死記死背元素週期表。 教師完全只制約（conditioning）學童學習四則運算。 教師布置班級環境提升學童學習地理的興趣。 師長催眠學童學習英文字彙單複數變化。 教師要求學童背誦無意義的音節。

美國教育哲學家C. A. Bowers意識到環境問題之解決需要教育工作者的介 入，進而提出生態文化教育理論，期待透過教育讓下一代人們能夠從理念 上改變人類對環境的看法。試請分別從教育目標、課程、教學方法等面向 詳實闡述生態文化教育理論之內涵。（25分）

在日常生活中之對話或是評論社會時事、國家政策時經常聽聞：「這是 意識型態作祟；這就是你的意識型態使然！」請論述何謂意識型態 （ideology）？並請詳細闡述意識型態有那些主要特性？而意識型態探究 分析對於課程建構有那些啟示？（25分）

師生關係是教育領域中的核心議題： 試先說明「角色（role）」的可能意義？在這種理解下，為何師生關係 就是角色與角色之間的關係？（8 分） 如果說「師生關係不只是純粹角色與角色之間的關係，同時也是人與人 之間的關係」，試詳論妳／你同意或反對這種說法的理由？（8 分） 上述這些釐清對教育實務有何重要蘊意可言？（9 分）

Matthew Lipman在教導哲學時發現大學生之思考技巧與推理能力有待改 善，且認為若要到大學才加以培養已然過遲，所以強調哲學思考應從小開 始培養起，並致力於推動兒童哲學。試請論述兒童哲學有那些核心教育理 念？並請詳細闡述其兒童哲學教學主要運作模式「探究團體」之特點與運 作歷程。（25分）

請申論行為倫理學（act-ethics）、行為者倫理學（agent-ethics）兩者之意 涵？並請詳實闡述兩種倫理學理念各自對道德教育有那些啟發？ （25分）

一般進行倫理或道德評價或分析時，通常會以行動、結果、品格或動機等 四者為焦點，請分別說明以這四者為評價或分析焦點的意義；再以「教師 不得恣意洩漏職務上所知有關學生的隱私」為例，從這四方面進行教育倫 理的評價或分析。（25 分）

試論述教育哲學有那些研究取向？並申論當前臺灣教育哲學發展之困境 及其解決之道？（25分）

教師與學生在教與學之間存在著內在互動關係，且不斷受到各種因素所 影響，諸如家庭、學校環境及社會變遷、文化傳承與政治活動等，因此 在教與學的現象中，這種內在互動之性質，讓教師的角色變得非常複雜 且多元。請詳實論述教師在此種複雜脈絡中需要擔任之角色有那些？ （25分）