教育行政 105 年比較教育考古題

傳統上的比較教育研究取向僅以少數國家的教育制度及教育發展說明，然而1960 年 之後，比較教育朝著邁向科學化研究取向。請說明傳統的比較教育研究取向有那些 問題？（12 分）而科學化的國際比較教育又有那些特色？（13 分）

比較教育之父朱利安（A. Julian）發表《比較教育的研究計畫和初步意見》已近兩 百年，他在此書中提出的四項主要建議目前多已實現，請說明其實踐之狀況及意 義。（25 分）

一位比較教育研究者分析臺灣原住民族與漢族國中生的學習表現，其結果如下表所 示。表中的八個變項都是分數愈高，代表在該變項有愈高反應。例如家中手足數為 數值愈高，家中手足數愈多。請回答以下的問題： 研究者運用那一個統計方法進行檢定？（5 分） 這八個變項有幾個達到統計顯著水準？為什麼？（5 分） 這八個變項有那幾個是漢族生明顯高於原住民族生？（請寫出變項名稱）（7 分） 漢族與原住民族生的學習表現差異，有那些理論可以解釋它？（8 分） 表 原住民族學生與漢族學生的差異性 n 原=90，n 漢=2,660 變項 族群 平均數 標準差 原、漢之差異 英語成績 原 53.99 21.18 -18.53** 漢 72.53 21.75 國文成績 原 64.21 16.51 -9.62** 漢 73.83 15.41 家中手足數 原 2.78 0.94 0.42** 漢 2.35 0.81 父教育程度 原 9.97 2.98 -2.03** 漢 12.00 2.82 自我教育期望 原 14.80 2.12 -0.88** 漢 15.68 1.95 父親教育期望 原 15.41 1.97 -0.46* 漢 15.87 1.73 英語學習動機 原 -0.28 0.90 -0.29** 漢 0.01 1.00 補習英文時間 原 1.38 0.79 -0.34** 漢 1.72 0.92 * p < .05，** p < .01 105年公務人員特種考試外交領事人員及外交行政人員、 民航人員、國際經濟商務人員及原住民族考試試題 全一張 （背面） 考試別： 原住民族特考 等 別： 三等考試 類科組： 教育行政 科 目： 比較教育

臺灣公辦民營學校在2014 年之後有了法源依據而成為實驗教育的一環。英美兩國也 出現此類學校，請就臺灣及英美的公辦民營學校說明其特色、問題或對現有學制之 衝擊。（25 分）

多元文化議題是國際比較教育關注的重點之一。臺灣的原住民族教育政策已逐漸轉 向多元文化思維。請說明近年來臺灣原住民族的教育問題；（9 分）若以課程設計來 說，應採那些課程設計原則才能符應原住民族學習者的需求？（16 分）

教育行政採用中央集權或地方分權制度往往會受到國家疆域大小或政治體制之影 響。試舉出符合此分類原則的兩個國家，說明及評論其教育管理制度集權或分權之 意義。（25 分）

解釋名詞：（每小題5 分，共25 分） 中華民國比較教育學會 比較與國際教育學會（Comparative and International Education Society） 國際數學與科學教育成就趨勢調查（Trends in International Mathematics and Science Study, TIMSS） 諾亞與愛克斯坦（H. J. Noah & M. A. Eckstein） 英國的拜依（M. Bray 1952–）

義務教育自19 世紀在歐洲普及以來成為國家主導學校教育的主要模式；然而此種國 家強迫人民將子女送到學校接受教育的模式，從1980 年代開始受到家長教育權覺醒 以及教育市場化的消費者意識之衝擊，而讓許多國家在教育的供應及選擇上出現許 多彈性或改革。試舉出世界國家在因應此趨勢下而進行的改革事項。（25 分）