教育行政 92 年教育哲學考古題

試舉例說明真理的理性規準及其教育涵義。（25 分）

「泛道德主義」（Pan-moralism）之教育涵義為何？試詳加說明之。（二十五分）

試比較分析「教育」﹙education﹚、「教學」﹙teaching﹚、「訓練」﹙training﹚、「訓導」 ﹙disciplining﹚和「灌輸」﹙indoctrination﹚五個概念的異同。（25 分）

請詳述摩里士(Van Cleve Morris)所提存在主義取向之主觀教育模式的五點啟示。（25 分）

「己所不欲，勿施於人」，這句傳統德育格言，試以批判性的邏輯予以解析之。（二十五分）

教育成功的重要先決條件在於深入「了解」受教者。所謂的「了解」是什麼？試從 當代「詮釋學」（hermeneutics）的研究結果加以分析討論，並申述己見。﹙25 分﹚

試述教育觀念的歷史性研究之涵義。（25 分）

「教育愛」的真諦何在，試申論之。（二十五分）

哈伯瑪斯（J. Habermas）對於現代「公共領域」（public sphere）的結構變遷有何評 論？面對哈伯瑪斯所謂的現代「公共領域」的結構變遷，教育行政人員日常行為舉 止及進行教育決策時應如何妥適因應？（25 分）

提倡美感教育的人士，多肯定藝術教育具有陶冶情操的功用。請列舉近代學者支持 美育有利於陶冶情操之論點。（25 分）

試評述「意義」及「主體性」在教育哲學上的重要性。（二十五分）

試從本體論、知識論和價值論三個層面論述現代科技發展對於教育過程之影響。 ﹙25 分﹚