教育行政 92 年教育測驗與統計考古題

請解釋下列名詞：（25 分） 標準化成就測驗(standardized achievement test) 魏氏兒童智力量表第三版(Wechsler Intelligence Scale for Children-Third Edition, WISC-Ⅲ) 多因素性向測驗組合(multiple aptitude battery) 多元智力理論(Theory of Multiple Intelligence, MI) 晶體智力(crystallized intelligence)

請從「使用目的、內容取樣、試題品質、施測程序、結果解釋」等五方面，比較標 準化成就測驗與教師自編成就測驗的差異。（25 分）

試述電腦化適性測驗 (computerized adaptive testing) 的優缺點。（25 分）

請比較安置測驗、形成性測驗、診斷測驗、總結測驗的實施時機、測驗目的。（25 分）

如何減少人格測驗實施中，受試者偽裝作答的情形？（25 分）

何謂「能力」(ability)？何謂「成就」(achievement)？而測量兩者所編製出的測驗之 間有何差異？（25 分）

試說明估計誤差變異數( X Y 2 S ⋅)、迴歸變異數、決定係數和離異或疏離係數(coeff icient of alienation)之間的關係。（25 分）

試述全距(range)、四分差(quartile deviation)、標準差(standard deviation)的適用時機。 （25 分）

假設225 位大學男教授的育嬰性向測驗分數平均為110，標準差為5，全國的男性在 此測驗上的平均數為100，標準差為15，倘若α=.01： （25 分） 以區間估計法求大學男教授的育嬰性向測驗真正分數。請列出公式、計算式、答 案及結論。 請問我們可否說大學男教授的平均育嬰性向比全國男性平均為高？請列出假設、 公式、計算式、答案及結論。 ※ 請選用合適者 參考數值 Z1-.01=2.33 Z1-.05=2.58 參考公式 X σ /) μ X ( Z − = z=(X-M)/SD T=10Z + 50

某公司人事主管運用一個標準化「忠誠度測驗」測量100 名員工對組織的忠誠度， 並比較是否與全國一般的從業人員的忠誠度有所不同，得到 60 X = ，而此測驗的全國 成人常模M = 70，σ= 20，請問（倘若α= .05）： 此公司員工真正的忠誠度分數落在那一個區間？（請列出公式、計算式及答案） （15 分） 我們可以宣稱此公司員工對組織的忠誠度是否與全國一般的從業人員的忠誠度有 所不同嗎？（請列出假設、公式、計算式及答案）（10 分） ※請選用合適者 參考公式：Z = (X -μ)／ x σ z = (X-M)／SD T = 10Z+50

試檢定下面列聯表中男女生之意見是否不同(α = .05)，並計算Cramer’s V 係數。（25 分） 贊成 無意見 反對 男 60 105 15 180 女 45 15 60 120 105 120 75 300

假設甲乙兩校六年級學生之體重均符合常態分配，今自甲校隨機抽取10 位學生，乙 校隨機抽取12 位學生，得樣本平均數與標準差分別為： ， ， ， ，試問 兩者體重之變異數差異是否達到α=.05 顯著水準？（9 分） 兩者體 重之平均數差異檢定t 值為多少？（8 分）自由度為多少？（8 分）[F0.05 (9, 11)=2.90] 34 x1 =

s1 = ∧ 31 x2 = 2 s2 = ∧